Des ressources pour le scolaire, niveau primaire, fin cycle 1 et cycle 2 (GS, CP, CE1).

Les nouveaux programmes introduisent un enseignement d’informatique en mathématiques et en technologie (voir la parution au bulletin officiel et extrait des contenus liés à l’informatique (version éditable).

En attendant la formation Class’Code sur ces sujets, voici un parcours de ressources, en lien avec les différents sujets à aborder sur les trois champs d’enseignement :

Au niveau enseignement :
- Questionner le monde : les objets techniques. Qu’est-ce que c’est ?
- Espace et géométrie
Et en relation avec le socle commun :
- Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques.

Remarques

A la rentrée 2016 élèves et enseignants seront « débutants » sur ces sujets, il est donc important de proposer des ressources vraiment aisées en cette période de transition.
Ce document est une « version martyre » qui permet aux enseignant-e-s de commencer à parcourir le sujet, voire de demander des ressources complémentaires, en proposer, etc..
L’expérience actuelle de terrain montre qu’il y a une césure entre le CE1 et le CE2 sur ces sujets, en terme d’outil d’initiation à la programmation (SratchJr, versus Scratch), les ressources étant alors aussi utilisable en fin de cycle 1.

Écrire, mettre au point et exécuter un programme

Commencer par une activité débranchée pour expliquer aux élèves que la machine ne fait que ce qu’on lui dit : elle exécute les instructions qui lui sont données dans l’ordre qu’on lui a donné.

Jouer au jeu du robot

L’activité clé en main (avec deux niveaux cycle 2 et cycle 3) : un émetteur, un récepteur, des instructions, un algorithme, un test
Enoncer les règles : donner au récepteur toute la séquence d’instructions en une seule fois
Instructions possibles (les montrer) : avancer (1 pas), tourner à droite (1/4 de tour) , tourner à gauche (1/4 de tour)
Le matériel : de quoi réaliser un petit parcours-labyrinthe (chaise, tables de la classe, …)

2. Poursuivre avec du scratch à « mains nues » ou comment créer un programme sans matériel informatique

La vidéo pour voir et s’inspirer (très pertinent au cycle 1 GS)
Proposer un exercice : se déplacer dans un parcours pour rejoindre la sortie, en passant par des cases obligatoires
Préparer un programme à l’aide des cartes instructions
Le faire mimer/exécuter par un élève (tester)

3. Programmer avec Scratch sur tablette : utiliser un langage, écrire un algorithme, le tester

Même activité que précédemment mais sur la tablette
Une vidéo pour voir et s’inspirer (très pertinent au cycle 1 GS) grâce à @trilolet
Créer une autre activité directement avec figures imposées
Le tutoriel

3bis. Programmer avec Scratch sur PC (conseillé à partir de 8 ans) : utiliser un langage, écrire un algorithme, le tester

La plateforme Scratch du MIT
Les manuels pour bien démarrer
Les tutoriels Magic Maker pour découvrir, donner des pistes d’introduction/initiation

La plateforme scratch offre à l’animateur un environnement complet d’apprentissage de la programmation ludique et créative.

Et en fin de parcours : Evaluation des notions acquises :

questionnaire à choix multiples autour du vocabulaire et de différents algorithmes (qu’est ce qu’il font, ne font pas),
petit TP sur des notions précises (faire un carré, réalisé un décors comprenant …)
…

Lien pédagogique : l’intelligence des machines – logique – raisonnement – collaborer – tester – expression orale

Notes pédagogiques :

Dès le CE1, les élèves peuvent coder des déplacements à l’aide d’un logiciel de programmation adapté, ce qui les amènera au CE2 à la compréhension, et la production d’algorithmes simples.

Notion : instructions, bug, algorithme

Lexique (à remplir avec les enfants à la fin de la séance) :

Activité débranchée : enseignement de l’informatique sans ordinateur (dite informatique débranchée ou Computer Science Unplugged)
Algorithme :
Instruction :
Bug :
Scratch : logiciel libre de programmation conçu pour initier les élèves dès l’âge de 8 ans à des concepts fondamentaux en mathématiques et en informatique. Il repose sur une approche ludique de l’algorithmique, pour les aider à créer, à raisonner et à coopérer. Il favorise également leur partage sur le Web Scratch. Une version pour les plus jeunes existe sur tablette pour les 5-7 ans : Scratch junior (iPad et Android).

Lighbot junior

Lien pédagogique : logique, raisonnement
Notion : pré-programmation, pré-apprentissage au code
Un article à ce sujet avec tous les liens pour télécharger la bonne application

Lien pédagogique : mathématique : représentation d’une image
Notion : codage, décodage, pixel, bug (à définir à l’issue de l’activité et en guise d’évaluation avec les enfants)
L’activité clé en main
Le livret explicatif (CSU : activité 2, p. 22)
Vidéo récréative : SEPA 11

Écriture binaire