Mot clé : Marie Duflot

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  Activité débranchée . Collège . Jeu . Vidéo . Professeurs du secondaire . .

La traversée de rivière.

  Objectif : cette activité (débranchée) permet d’introduire la notion de vérification formelle de systèmes informatiques, et d’illustrer son utilité sur un exemple ludique.   Résumé : un pont en mauvais état, quatre personnes, quelques contraintes supplémentaires, et voilà le décor de l’activité posé. La question est alors de trouver le temps minimal de traversée []
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  Initiation aux algorithmes . Activité débranchée . Partage de bonnes pratiques . Vidéo . Tutoriel . 2016, 01 janvier . L'information du mois . .

Dans la famille activités débranchées, je demande les tutos vidéos de Marie Duflot

Marie Duflot, très impliquée dans la médiation scientifique, œuvre pour le partage de l’informatique avec un public diversifié : des écoliers, des collégiens et lycéens, des non scientifiques et des professeurs du secondaire. Marie partageait déjà ses actions auprès des différents publics avec les activités par cible, mais là, Marie a réalisé des tutoriels en []
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  Initiation aux algorithmes . Activité débranchée . Jeu . . . .

Jouer à «robot-idiot» pour s’initier aux algorithmes

Qu’est ce qu’un algorithme ? Et pourquoi ne pas répondre à cette question en jouant ? Jeu: « robot-idiot » Acteurs:  Adulte et enfants Résumé: Le « robot-idiot » doit sortir d’un petit labyrinthe que l’on aura construit dans le séjour en déplaçant quelques tables ou chaises, ou en dessinant à la craie sur le sol de la cour. []
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  Activité débranchée . Partage de bonnes pratiques . Primaire . 2015, 01 Janvier . Bonne feuille . .

Une activité débranchée : la machine humaine à trier.

Les algorithmes de tri sont des outils de base de l’informatique et de l’enseignement de l’informatique, car ce sont des leviers pour comprendre qu’une machine calcule sur des nombres mais aussi sur des symboles. Marie-Christine est allée dans une salle de classe de CM2 d’Anne-Hélène, à Evian, pour non pas danser ces algorithmes  mais les []
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  Initiation aux algorithmes . Activité débranchée . Collège . Lycée . Jeu . Activité . .

Le jeu de Nim comme algorithme

  Jeu de Nim on commence par découvrir les règles du jeu, puis la question de chercher à gagner se pose, et on découvre alors une solution répétitive qui fonctionne mécaniquement. objectif  : introduire la notion d’algorithme comme stratégie gagnante pour résoudre un problème règle du jeu  : deux joueurs ramassent tour à tour 1, []
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  Initiation aux algorithmes . Activité débranchée . Collège . Lycée . Jeu . Activité . .

Le vendeur de crèpe : une initiation aux algorithmes

Objectif : On trouve la solution au problème, puis on l’exprime étape par étape, de manière rigoureuse, en calculant le nombre d’étapes nécessaires. Ce problème de tri assez simple nous permet d’introduire la notion de formalisation d’algorithme. En effet, un algorithme n’est utile que si on peut l’expliquer à un ordinateur. Le but de l’exercice []
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  Initiation aux algorithmes . Activité débranchée . Collège . Lycée . Jeu . Activité . .

Le jeu de Nim comme algorithme

  Jeu de Nim on commence par découvrir les règles du jeu, puis la question de chercher à gagner se pose, et on découvre alors une solution répétitive qui fonctionne mécaniquement. objectif  : introduire la notion d’algorithme comme stratégie gagnante pour résoudre un problème règle du jeu  : deux joueurs ramassent tour à tour 1, []
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  Activité débranchée . Représenter les informations . Primaire . Jeu . Parents . Activité . Professeurs des écoles . .

Tour de cartes

Détection et correction des erreurs Résumé Lorsque les données sont stockées sur un disque ou transmises d’un ordinateur à un autre, nous supposons généralement qu’elles n’ont pas été modifiées au cours du processus. Mais il arrive parfois que le transfert se passe mal et que les données soient modifiées accidentellement. Cette activité utilise un tour de magie pour []
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  Initiation aux algorithmes . Activité débranchée . Maternelle . Primaire . Parents . Activité . Professeurs des écoles . . . .

Jouer en triant, ou trier en jouant ? ou la course contre la montre

Objectif  : découvrir la notion de parallélisme en informatique au travers d’une activité ludique et vivante, où les participants jouent eux-même le rôle de l’ordinateur. Résumé : les ordinateurs sont rapides, mais la vitesse à laquelle ils peuvent exécuter leurs programmes  (nombre de calculs par seconde par exemple) est certes grande mais bornée. Pour de []
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  Initiation aux algorithmes . Activité débranchée . Primaire . Parents . Activité . Professeurs des écoles . . . .

Jouer en triant, ou trier en jouant ? Ou la course contre la montre.

Objectif : découvrir la notion de parallélisme en informatique au travers d’une activité ludique et vivante, où les participants jouent eux-même le rôle de l’ordinateur. Résumé : les ordinateurs sont rapides, mais la vitesse à laquelle ils peuvent exécuter leurs programmes (nombre de calculs par seconde par exemple) est certes grande mais bornée. Pour de []