Catégorie : Toutes les gazettes » 2016, 06 Juin

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  Bordeaux . Collège . Lycée . Initiation à la programmation . 2016, 06 Juin . Tutoriel . Professeurs du secondaire . Bonne feuille . . .

Dans la famille Poppy, je voudrais… le robot Ergo Jr !

Vous vous demandez peut-être comment un bras robotique qui joue au chamboule-tout, au tic-tac-toe  et qui sert même le café peut être utile en salle de classe ?  On vous explique tout ci-dessous…           Premièrement… Qu’est-ce que le kit robotique Ergo Jr ? Un robot open-source simple d’utilisation Poppy Ergo Jr []
Actualite
  2016, 06 Juin . Bonne feuille .

Informatique et Sciences du Numérique au lycée : appel à contribution au wiki-livre

        Informatique et Sciences du Numérique au lycée : un pas plus loin via un wikilivre, c’est le projet de Thérèse Hardin et Véronique Donzeau-Gouge. Le wikilivre est en construction. Il devrait regrouper des développements et des compléments aux contenus de l’option ISN des classes de Terminale. Il s’adresse donc d’abord aux enseignants []
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  Partage de bonnes pratiques . Bordeaux . Collège . Lycée . Jeu . Enseignement supérieur . Méthodologie de la médiation . 2016, 06 Juin . Bonne feuille . . .

Carmen, as tu du coeur ? Heart Attack, un serious game sur la simulation numérique cardiaque

      L’équipe-projet CARMEN d’Inria Bordeaux – Sud-Ouest, menée par Yves Coudière, a répondu à l’appel à projet de Cap’Maths en 2014 sur une action de diffusion, vulgarisation ou popularisation des mathématiques, à destination des jeunes scolarisés, du grand public et des (futurs) professionnels des mathématiques. CARMEN a souhaité proposer un projet autour de []
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  Partage de bonnes pratiques . Méthodologie de la médiation . 2016, 06 Juin . Bonne feuille .

À Bordeaux, la science a décoiffé

À Bordeaux, le 31 mai dernier, le CNRS et la CPU (Conférence des Présidents d’Université) organisaient la première édition d’un forum sur les Nouvelles Initiatives en Médiation Scientifique (NIMS). C’est-à-dire, en substance, comment passer de la vulgarisation scientifique à la papa, articles rédigés-relus-corrigés-relus-corrigés, à un truc qui … décoiffe ? Et ma foi, ce fut []
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  Initiation aux algorithmes . En ligne . Collège . Lycée . 2016, 06 Juin . Professeurs du secondaire . Site de ressources . . .

MathémaTICE : ces activités mathématiques qui s’appuient sur le code

MathémaTICE est la première revue en ligne destinée à promouvoir  les TICE à travers l’enseignement des mathématiques. Tous les 2 mois, un nouveau dossier est proposé (par exemple sur les tableurs, la géométrie dynamique, …) ainsi que de nombreux articles hors dossiers. Les articles présentent différentes façons ou activités pour utiliser les TICE en mathématiques. []
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  À la une de la page d'accueil . Maternelle . Primaire . Ressources à la une . Professeurs des écoles . 2016, 06 Juin . Tutoriel . Professeurs du secondaire . L'information du mois

« 1,2,3… codez ! » suivez à votre guise le guide…

  Le projet « 1, 2, 3… codez ! » vise à initier élèves et enseignants à la science informatique, de la maternelle au collège. Il propose à la fois des activités branchées (nécessitant un ordinateur, une tablette ou un robot) permettant d’introduire les bases de la programmation et des activités débranchées (informatique sans ordinateur) permettant d’aborder des []
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  Initiation à la programmation . 2016, 06 Juin . Bonne feuille . .

Quand Blockly et Scratch se rencontrent ou Scratch Blocks.

Collaboration entre Google et le MIT (annonce à la conférence I/O du 16 mai 2016) pour le développement d’un langage de programmation pensé pour les enfants, Scratch Blocks. Disponible en open source, ce langage est construit sur la technologie Blockly de Google, qui aide les débutants à apprendre à coder, et sur l’expertise du MIT qui a []

Des ressources pour jouer en famille à se familiariser avec l’informatique.

En famille aussi on peut s’amuser avec nos enfants à découvrir le code ! Nous parents, quelle que soit notre formation initiale, nous pouvons accompagner nos enfants dans la découverte du «codage». Le co-da-ge ? C’est à dire le fait de pouvoir programmer ou manipuler le coeur des objets numériques et le fait de comprendre le []