Mot clé : formation au numérique

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  2015, 11 Novembre .

Programmation à l’Ecole – Mondes virtuels – Jeux sérieux

Michèle Drechsler, une des grandes pionnières de l’éducation par et pour le numérique à l’école, met en partage un précieux travail de curation http://www.scoop.it/t/programmation-a-l-ecole-primaire.   La preuve vivante que nos enfants commencent à découvrir l’informatique pour maîtriser le numérique. Publié grâce à Hélène Stinnakre, Atelier Canopé 06. []
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  Formation . Partage de bonnes pratiques . 2015, 11 Novembre .

Former des professionnels de l’éducation : une proposition de contenu.

Je partage ici une formation que j’ai pris l’habitude de donner depuis maintenant deux ans. J’espère que cela contribuera au passage à l’échelle de nos actions pour inciter à l’apprentissage des sciences du numérique et du code auprès d’un jeune public. Ces slides, et le texte qui va avec, sont souvent des reprises/adaptations de contenus []
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  Formation . Partage de bonnes pratiques .

Tranche de formation toi-même ! (chapitre 2 : le jeu de nim)

Télécharger le slide Après cette introduction, je fais plonger les participants directement dans le bain, en les mettant à contribution. C´est toute la philosophie et l´intérêt des [activités débranchées] alors autant en profiter ! Je propose donc de jouer au jeu de Nim. Vous trouverez sur pixees une vidéo qui explique comment animer un atelier []
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  Formation . Partage de bonnes pratiques .

Tranche de formation toi-même ! (chapitre 4 : le crêpier et sa psychorigidité)

Télécharger le slide Je préfère le dire tout de suite : je trouve le message lié à cette activité assez difficile. Mais je le garde dans cette formation (C.f. le paragraphe suivant). Encore une fois, il s´agit d´une activité débranchée, dont on peut trouver un déroulement et des explications dans cette vidéo. Je n´ajoute pas []
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  Formation . Partage de bonnes pratiques .

Tranche de formation toi-même ! (chapitre 15 : cryptographie asymétrique)

Télécharger le slide Alors là… c’est carrément du copier/coller, ni plus ni moins. J’ai regardé le grain vidéo correspondant à l’activité « chiffrement asymétrique » et je l’ai trouvée tellement bien faite, que j’ai eu envie de la reprendre. Je ne donne pas plus d’explications aux participants que ce qu’on trouve dans la vidéo, ça []