Catégorie : Toutes les gazettes » La question du mois

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  Partage de bonnes pratiques . Primaire . Actualités à la une . 2017, 01 Janvier . Professeurs des écoles . La question du mois .

Class’Code : retours d’expérience sous forme d’interview

Olivier Banus (Canopé) et Béatrix Vincent (conseillère pédagogique) se sont prêtés au jeu de l’interview croisée pour nous faire partager leur retour d’expérience concernant Class’Code. Au fil de leurs échanges vous pourrez découvrir leur pratique concernant : le recrutement de participants, l’aménagement du temps des enseignants pour suivre la formation, comment intégrer  un parcours en []
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  Actualités à la une . 2016, 12 Décembre . La question du mois . .

Prix Serge Hocquenghem : coup de projecteur sur les primés 2016

  Qu’est-ce que le prix Serge Hocquenghem ? Ce prix est un hommage posthume à Serge Hocquenghem, qui était professeur au Conservatoire National des Arts et Métiers, et un des pionniers de la géométrie interactive. Il pilota entre autre le développement des logiciels Geoplan et Geospace. Le prix est remis tous les deux ans, lors []
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  2016, 09 Septembre . La question du mois . . .

Class’Code et la littératie numérique.

Quel lien entre l’apprentissage du code et celui des bons usages du numérique ? Class’Code répond à cette question de manière agnostique en montrant comment mieux comprendre les fondements du numérique en éclaire les usages : visite guidée. Dans le module 1 de la formation et dans le module 3 au niveau du savoir-être, l’accent []
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  2016, 01 janvier . La question du mois .

Les résultats du concours Castor informatique sont parus !

Ce concours international vise à faire découvrir au plus grand nombre de jeunes possible l’informatique et les sciences du numérique, à travers des activités ludiques : énigmes, défis, jeux de logique. Cette découverte se différencie d’une initiation à la programmation, elle montre à ces filles et garçons que l’informatique est une science en plus d’être une technologie. []
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  Initiation à la programmation . 2015, 12 Décembre . La question du mois . . . . .

Ces outils en ligne qui initient à programmer pour comprendre le numérique

Scratch ? Snap ou sa déclinaison pixees Snappy ? Ces environnements  connectés permettent d’introduire très simplement la notion de programme auprès des enfants, donc de les aider à comprendre la pensée informatique ; ils sont libres d’utilisation. Aidez nous à compléter et améliorer cette liste ! Scratch est l’outil majeur, il permet de commencer à []
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  2015, 05 Mai . La question du mois .

Ces mini-robots qui aident à comprendre le numérique

IniRobot avec des Thymios II ? Lego Mindstorms ? Metabot ? Scribbler 2 ? BeeBot ? Ozobot  ? Meccanoid  ? Primo ? Ces objets connectés permettent d’introduire très simplement la notion de projet, de codage et d’algorithmique auprès des enfants. Aidez nous à compléter et améliorer cette liste ! Et pour retrouver des informations et ressources. []
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  Culture Générale . Article ou présentation . Parents . Éducateurs . Professeurs des écoles . Professeurs du secondaire . 2015, 01 Janvier . La question du mois . . .

Sur la définition du mot « numérique ».

Dans son sens le plus restreint (on dit numérique une information qui se présente sous forme de nombres) à son sens le plus large en lien avec une culture numérique, ce mot, nom ou adjectif, est avant tout polysémique: il signifie beaucoup (trop ?) de choses. Pour aider à s’y retrouver Gilles Dowek, à l’invitation []
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  Enseignement supérieur . Ressources et supports scolaires . 2015, 09 Septembre . 2015, 04 Avril . La question du mois . Bonne feuille .

Pistes pour le TIPE 2015-2016 «Structures : organisation, complexité, dynamique»

TIPE ? Comme tous les ans, en lien avec ePrep,  l’ UPS pour les CGPE,  http://fuscia.info et http://interstices.info vous proposent textes, ressources, aide et conseils, via le bureau d’accueil sur le Web, un texte qui aide à débroussailler le sujet, ainsi qu’un recueil de contenus où puiser des idées. []
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  2014, 10 Octobre . La question du mois

Jules Ferry 3.0, participons à la réflexion

Le nouveau rapport du CNNum sur l’éducation nous aide à réfléchir autrement aux liens entre ce service public de médiation scientifique qui est le nôtre et l’éducation. On y confirme qu’«enseigner l’informatique est une exigence», mais qu’au delà il faut «installer à l’école la littératie de l’âge numérique». ! []
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  Méthodologie de la médiation . 2015, 02 Février . La question du mois

Pour nos enfants : littératie digitale ou science informatique ?

Les deux ! Quand on regarde le curriculum de la formation en informatique en Grande Bretagne, où depuis plus d’un an, comme dans d’autres pays d’Europe, les enfants apprennent dès le plus jeune âge à maîtriser le numérique et pas uniquement le consommer et le redouter. L’apprentissage des fondements du numérique et de ses usages []
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  Livre . Article ou présentation . Méthodologie de la médiation . 2015, 03 Mars . La question du mois .

Vulgarisation Scientifique en Science Informatique: Ébauche de Mode d’emploi.

Dans un très bon livre, Cécile Michaut de http://www.scienceetpartage.fr nous propose un «mode d’emploi» de la vulgarisation scientifique. Loin des discours théoriques, c’est bien à partir du travail de terrain et de témoignages d’acteurs qui vulgarisent « pour de vrai »  qu’elle et ses invités partagent ce qui va permettre aux collègues et étudiants en formation par []
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  2014, 09 Septembre . La question du mois

Le monde numérique, oui mais encore ?

Combien d’entre nous pouvons comprendre ce monde numérique qui nous entoure ? Ici, avec pixees.fr on vous propose d’en savoir plus au niveau de  la culture scientifique du numérique et de l’informatique. Pour comprendre et non plus simplement profiter des technologies, dont nous pouvons parfois dépendre. Et être  au point sur les dernières innovations. Avec []
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  Toutes les gazettes . 2012, 10 Octobre . La question du mois

Partage citoyen des orientations stratégiques Inria

La société vit une «transformation numérique» dont les conséquences sont loin d’être comprises et maîtrisées, et nous voulons partager nos orientations stratégiques en donnant la parole au plus grand nombre sur les grands domaines de recherche et d’applications sur lesquels nous travaillons. Ce mois ci, donnez votre avis sur l’impact des sciences du numérique dans []
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  Toutes les gazettes . 2012, 11 Novembre . La question du mois

Partage citoyen des orientations stratégiques de la recherche en sciences du numérique

Nos prochains rendez vous sont à : Saclay, 19 novembre 18h00 : données et connaissances, sécurité au quotidien, avenir de la santé Grenoble et Lyon: Grenoble, 20 novembre 14h00 : l’Internet des objets : usages et limites Lyon, 23 novembre 14h00 : le numérique au service de la santé après d’autres débats lycéens, accueils de public, rencontres citoyennes à Rennes, []
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  Toutes les gazettes . 2012, 07 Juillet . La question du mois

Partage citoyen des orientations stratégiques Inria :

La société vit une «transformation numérique» dont les conséquences sont loin d’être comprises et maîtrisées, et le travail de recherche en sciences du numériqueimpacte cette transformation. Conscient de cela, nous Inria, voulons partager nos orientations stratégiques et donner la parole au plus grand nombre sur les grands domaines de recherche et d’applications sur lesquels nous travaillons. Cette []
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  Toutes les gazettes . 2012, 12 Décembre . La question du mois

Les nouvelles interfaces homme-machine (IHM) : un levier pour la médiation ?

Des travaux de recherche en IHM peuvent offrir de nouvelles interfaces pour comprendre les sciences qui ont fait le numérique, comme le montre cette vidéo. Que ce soit à travers la musique ou les arts plastiques, le numérique nous donne des leviers pour partager les sciences informatiques et mathématiques, rendant le spectateur acteur des contenus []
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  Toutes les gazettes . 2012, 06 Juin . La question du mois

Enseigner l’Informatique et les Sciences du Numérique dans le secondaire ?

Cet enseignement démarre en terminale S à la rentrée 2012, en tant que spécialité, grâce à l’action de nombreux collègues. Mais au-delà ? Dans les autres sections ? En-deçà du lycée ? Tout au long de la vie ? http://www.epi.asso.fr est un des lieux ouverts où nous pouvons nous exprimer sur ce sujet de réflexion collective d’actualité. []
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  Toutes les gazettes . 2013, 07 Juillet . La question du mois

Mais pourquoi dit-on «désormais, il faut savoir lire, écrire, compter et coder» ?

 Nous constations que : le levier de l’éducation numérique est d’apprendre un peu de science informatique, qu’apprendre à programmer permet à notre cerveau de manipuler ces objets et abstractions numériques (comme développé ici), et par chance il suffit de s’approprier quelques ingrédients des algorithmes pour comprendre comment ça marche, avec un des nombreux outils existants. C’est aussi un enjeu de pouvoir : ceux qui ont []
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  Toutes les gazettes . 2013, 02 Février . La question du mois

Qui contacter côté Inria au niveau de la médiation scientifique ?

Pour chaque implantation Inria (Bordeaux, Grenoble (et Lyon), Lille, Nancy, Paris (et Rocquencourt), Rennes, Saclay, Sophia Antipolis (et Montpellier)) un binôme* de collègues qui font de la recherche et de la médiation  est au contact de nos partenaires et de nos publics : bienvenue ! (*) La médiation scientifique est-elle donc une affaire de chercheuse ou de []
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  Toutes les gazettes . 2013, 11 Novembre . La question du mois . .

Maman, Papa, apprends-moi le numérique…

Comment sensibiliser ses enfants au numérique, au-delà du simple usage ? Un témoignage nous est offert avec des liens bien utiles : Comment enseigner la programmation aux enfants Un outil pour découvrir le codage : scratch qui permet d’aller au-delà de l’apprentissage de la programmation, et de parler d’algorithme, de bug (et de compilateur), ou de cryptographie. []
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  Toutes les gazettes . 2014, 03 Mars . La question du mois

Concrètement en quoi la médiation scientifique est-elle devenue une facette du métier d’une chercheuse ou d’un chercheur ?

-À chaque rapport annuel d’activité ou lors des évaluations, les activités de médiation scientifique (science outreach) de l’équipe de recherche sont explicitement reportées selon les modalités décrites ici. -Au niveau des dossiers d’avancement de carrière, la médiation scientifique est un des points examinés au niveau des activités complémentaires du travail de recherche ou d’enseignement. -Au-delà des []
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  Toutes les gazettes . 2014, 05 Mai . La question du mois

Le langage des outils numériques dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture

La plupart des élèves acquièrent un usage empirique des outils contemporains [numériques] et l’école doit leur permettre de les initier à leurs fonctionnements, à leurs règles et à leurs langages (fonctionnement des réseaux, rôle dans la vie sociale et économique, règles qui les régissent). Un usage informé et critique de l’informatique, du multimédia et de []
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  Toutes les gazettes . 2014, 06 Juin . La question du mois

Robotique ludique : quel levier pour la médiation scientifique ?

Après l’expérience pédagogique à la Cité des Sciences, dans plusieurs lycées et au-delà, ces objets numériques tangibles permettent de découvrir les fondamentaux des sciences du numérique en manipulant concrètement des objets, comme montré récemment à la FrenchTech et au MakerFaire’Paris. De la construction de Poppy (qui est un robot « open source » que tout le monde peut créer) à son usage pédagogique, détourné aussi par []
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  2013, 06 Juin . La question du mois

Médiation scientifique et la problématique Sciences & Société ?

Médiation scientifique et la problématique Sciences&Société ? Nos sciences du numérique, de par leur fort impact sociétal, génèrent des questions spécifiques en terme de Science&Société comme discuté ici: Des réponses institutionnelles se mettent en place à travers la CERNA. Il n’y a pas de «gentils ou vilains» travaux de recherche, mais un besoin pour chaque []