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Bordeaux . Ressources à la une . Collège . Les parcours . Lycée . Interventions à la une . Enseignement supérieur . Métiers du numérique . Éducateurs . Professeurs des écoles . Ressources et supports scolaires . Professeurs du secondaire . Article ou présentation . Vidéo . Non classé . Bonne feuilleUne minute avec … Mathilde Saleur
Mathilde Saleur est chargée d’accompagnement de projets startup au sein du centre Inria de l’université de Bordeaux. Son travail consiste à promouvoir l’entrepreneuriat par le biais de l’Inria Startup Studio au sein des équipes du centre, mais également à accompagner les porteurs de projets qui souhaitent se lancer dans l’aventure durant une année. Rencontre avec cette jeune ingénieure d’appui à la recherche et explication de son parcours.[…]
Myriam Revers est chargée de budget au sein du centre Inria de l’université de Bordeaux. Son travail consiste à aider les équipes scientifiques et les services du centre à consolider leurs besoins en termes de budget et à les exécuter. Rencontre avec cette ingénieure d’appuis à la recherche et explication de son parcours.
Vincent Padois est directeur de recherche au sein de l’équipe-projet Auctus du centre Inria de l’université de Bordeaux. Il consacre ses travaux de recherche au développement d’algorithmes de contrôle pour des robots qui aident les humains au travail. Rencontre avec ce scientifique et explication de son parcours.
Lancée en 2004 à l’initiative d’Inria, Interstices est une revue de vulgarisation scientifique en ligne. Près de vingt ans plus tard, au gré de plusieurs évolutions de son site, Interstices a su s’adapter dans un paysage médiatique mouvant, telle une vitrine à disposition des scientifiques désireux d’apporter leur éclairage sur des questions complexes. Aujourd’hui, des [
Aujourd’hui, l’Éducation aux Médias et à l’Information se donne pour objectif de former de futurs citoyens numériques. Par ailleurs, l’Éducation au Développement Durable est un axe essentiel dans les programmes d’enseignement. A travers cet article les auteurs (Camille Bon, Nathalie Poullenot, Pauline Riviere, Inspe Lyon) proposent de relier ces deux notions. L’Eco-citoyenneté numérique permet [
Sabrina Duthil est assistante d’équipes de recherche au sein du centre Inria de l’université de Bordeaux. Véritable pilier des équipes-projets du centre, elle aide les scientifiques dans leur quotidien. Rencontre avec cette femme aux multiples compétences ! 
la chaîne youtube InriaChannel
Une petite application "mon année de SNT" (Sciences Numériques et Technologie) https://snt2nde.glideapp.io centralise toutes les ressources, activités, liens vers les supports de cours, fiches connaissances, vidéos et parcours PIX liés aux sept thèmes du programme.
Les robots, permettent aux jeunes élèves d’appréhender la programmation, de se familiariser avec les nouvelles technologies, de s’initier à la pensée informatique, voir de développer une pensée scientifique. Il est clair que ces objets tangibles et fascinants, stimulent l’attention des élèves et augmentent leur motivation, avec l’espoir aussi qu’à travers ces activités ils développent des [
« Vous n’y avez peut-être jamais pensé, mais vous savez, avant même de lancer un ballon, que sa trajectoire suivra une courbe bien déterminée, qu’on appelle une parabole. En fonction de la force exercée et de la direction du lancer, qui sont les deux paramètres essentiels, vous pouvez même remplir un objectif….. Cette question [
Les éditrices et éditeurs du blog Binaire, hébergé par Le Monde, nous propose une nouvelle rubrique Petit Binaire, qui s’adresse aux jeunes de tous âges que le numérique laisse parfois perplexes, pour les enfants et les néophytes ! Son but : expliquer de manière simple et accessible quelques grands principes de l’informatique en se [
Comment apprendre à compter en binaire avec un tour de magie ?
Le levier pédagogique de l’initiation à ce qu’on appelle le «code», y compris l’option ICN ou la spécialité ISN, est une vraie formation « par le faire » à travers des projets. Pour l’élève, cela permet de mettre en œuvre des compétences d’ingéniérie dans tous les sens du terme : techniques, humaines, etc. Une méthode pour [
Présenter, expliquer et jouer avec les graphes et les algorithmes : Dorian Mazauric, partage avec nous.
Primaire: comment aider à l’apprentissage des fondements du numérique ? Au primaire, des activités de découvertes des sciences du numériques sont prévues. Des ressources (avec une brochure introductive) y aident : Activités débranchées trois activités de découverte (début, milieu et fin de primaire) dix activités clés en main (fin primaire) pour découvrir même sans ordinateur [
Un MOOC programmation récursive.
Collège: comment aider à l’apprentissage des fondements du numérique ? Au collège, l’enseignement dit du codage (en fait représentation de l’information et initiation à l’algorithmique) arrive dans le champs scolaire (voir aussi les ressources du primaire). Des ressources y aident: pour faire une initiation à la programmation, pour découvrir des éléments de l’histoire des idées [
Déconstruire l’informatique pour mieux la comprendre. Des activités ludiques, pour introduire la notion d’algorithme, un kit complet (mallette pédagogique, vidéos de démonstration) offre quatre activités pour expliquer les notions de stratégie gagnante, de récursivité ou bien encore d’heuristique. Il est très facile de rassembler les quelques objets (pions, etc…) pour chaque activité, voir de demander [
Vous êtes dans une salle d'activités scolaires ou extra-scolaires, plein d'enfants veulent découvrir scratch et il vous faudrait au moins un ordinateur pour deux enfants.
Les ministres de l’éducation nationale changent, mais l’idée de commencer à initier à la programmation informatique en primaire, fait son bonhomme de chemin comme les questionnements qu’elle soulève. Martin Quinson, enseignant-chercheur en informatique, a proposé une analyse sur son blog : «Informatique en primaire, comment faire ?» qui a été reprise sur binaire.blog.lemonde.fr. On y parle [
Ces quatre mots-clés forment donc le thème des travaux d’initiative personnelle encadrés (TIPE 2015-2016) que les futurs ingénieur-e-s vont réaliser cette année 2015-2016 en classes préparatoires aux grandes écoles. Au niveau des sciences informatiques et mathématiques, ces sciences qui ont fait le numérique, ces mots ont des sens précis, et peut-être inattendus. Complexité: Ainsi si [
Nous voici en train de faire une animation: les mômes (de tout âge :)) se régalent, les questions fusent, et voilà subitement un groupe coincé ! C’est le rush, il faut répondre illico. C’est le moment où cette page va vous sauver. Comment remettre les choses à zéro ? Mon lutin est parti de [
[caption id="" align="alignleft" width="320"] Gnirut, un monstre numérique. © S. Auvin[/caption]
Réseau, internet, HTTP, URL : vous connaissez ces mots mais vous ne savez pas trop ce qu’ils signifient ? Cette ressource est pour vous : vous apprendrez les bases du fonctionnement d’un réseau. Au programme : Adresse IP, Notion de client-serveur, HTTP, les méthodes des requêtes HTTP, l’URL (et l’URI), la question du chemin absolu [
Cécile Michaut de http://www.scienceetpartage.fr nous propose un «mode d'emploi» de la vulgarisation scientifique. Loin des discours théoriques, ... [
Un site de contenus scientifiques et culturels qui met la recherche mathématiques en mots et en images. Les contenus parlent des mathématiques appliquées à divers domaines et proposent des défis ludiques aux curieux de science. Site porté par le CNRS. [
Quel cybermétier me correspond? « Encyclopédie des métiers du numérique« , de pasc@line pour le «SIL:O!», une ressource Pixees qui se décline en deux volets, soit des exemples en vidéo . Informations utiles sur l’orientation S’intéresser à cette publication permet de découvrir la diversité des domaines concernés par ces métiers: le consulting-conseil, le commerce-la vente et l’architecture. Mais aussi [
Le hasard fait bien les choses Défi scientifique Explication de la notion de hasard par des concepts mathématiques et par l’informatique. Résumé A l’aide de concepts mathématiques (plus ou moins) élémentaires, deux sens différents de cette phrase seront commentées : celui du langage courant et le sens scientifique. On illustrera par de nombreux exemples pourquoi [
À disposition pour illustrer des contenus sur les sciences du numérique, ou utiliser une vidéo lors d’une présentation. Plusieurs films de culture scientifique comme : «défis numériques», «Je peux voir les mots que tu dis !», «le déséquilibre de l’apprentissage», … Voir : la vidéothèque, la photothèque Inria, science-participative (sites produits par l’équipe multimédia Inria). [
Quels métiers liés aux numérique ? Sont-ils tous des métiers techniques (non) ? Sont-ils plutôt destinés aux filles (ou comme aux garçons) ? Mais concrètement?
Ce texte est un résumé (et une synthèse d’un document complémentaire), au niveau du collège, du document de référence de l’académie des sciences : L’enseignement de l’informatique en France, Il est urgent de ne plus attendre qui a guidé le choix des ressources proposées ici. Où voulons-nous aller avec l’enseignement de l’informatique et des sciences [
Ce texte est un résumé, au niveau du primaire, du document de référence de l’académie des sciences : L’enseignement de l’informatique en France, Il est urgent de ne plus attendre qui a guidé le choix des ressources proposées ici. Où voulons-nous aller avec l’enseignement de l’informatique et des sciences du numérique au primaire ? En [
Apprendre en étant passionné, avec le cinéma tout est possible L’informatique, comme ça, ça vous semble un peu barbant? Trop abstrait ou bien même inintéressant? Peut être que vous connaissez déjà tout ou que le peu que vous savez vous suffit? Vous préférez sûrement aller vous plonger devant un bon film que de lire des [
Matière pédagogique pour professeurs des écoles et de collège Un recueil de douze activités sur comment représenter l’information, et les algorithmes. Un texte sur le contexte de la ressource Une version française de http://csunplugged.org grâce à https://interstices.info [