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Le projet « 1, 2, 3… codez ! » vise à initier élèves et enseignants à la science informatique, de la maternelle au collège. Mais que font les enseignants avec ces ressources ? Voici quelques beaux exemples de projets pour permettre de s'en inspirer. Ils sont accessibles sur le blog du site « 1, 2, 3… codez ! » .
Olivier Banus (Canopé) et Béatrix Vincent (conseillère pédagogique) se sont prêtés au jeu de l’interview croisée pour nous faire partager leur retour d’expérience concernant Class’Code. Au fil de leurs échanges vous pourrez découvrir leur pratique concernant : le recrutement de participants, l’aménagement du temps des enseignants pour suivre la formation, comment intégrer un parcours en […]
Beaucoup de ressources pour l’initiation à la programmation avec scratch et les robots. On dispose moins de ressources avec les drones que déjà certains enseignants, animateurs… exploitent. Nous commençons ici un article avec les ressources que nous trouvons. Initiation à la programmation : les drones auteur : Paola Sanchez, enseignante au Lycée Louis […]
L’activité Codcodcoding, implantée au coeur de la MJC centre social Nomade avec le soutien d’Inria, poursuit son chemin. Les séances de programmation créative avec Scratch sont maintenues en niveau 1, tandis qu’un niveau 2 initié cette année a permis aux jeunes poussins d’appliquer les concepts de programmation dans un environnement différent, grâce à Thymio et Poppy. Un bilan positif, retracé […]
Je partage ici une formation que j’ai pris l’habitude de donner depuis maintenant deux ans. J’espère que cela contribuera au passage à l’échelle de nos actions pour inciter à l’apprentissage des sciences du numérique et du code auprès d’un jeune public. Ces slides, et le texte qui va avec, sont souvent des reprises/adaptations de contenus […]
Télécharger le slide Alors ça, le réseau de tri, comme Activité Anti-Assoupissement, c’est très fort ! Ça réveille tout le monde et ça plaît beaucoup. Il s’agit de l’activité proposée par le « Computer Science Unplugged« , en page 71. Je n’ai pas grand-chose de plus à dire que ce qui est déjà dans le livre. Simplement, […]
Télécharger le slide Après cette introduction, je fais plonger les participants directement dans le bain, en les mettant à contribution. C´est toute la philosophie et l´intérêt des [activités débranchées] alors autant en profiter ! Je propose donc de jouer au jeu de Nim. Vous trouverez sur pixees une vidéo qui explique comment animer un atelier […]
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Télécharger le slide L´idée ici c´est simplement de reprendre le tour de magie décrit dans l´ouvrage « computer science unplugged » et décrit à la page 31. Il est assez facile à mettre en place, mais il faut prévoir le matériel. Un jeu de cartes peut faire l´affaire. Sinon, il faut prévoir des cartes à deux faces (si […]
Télécharger le slide « On joue au Fakir ? « . La question posée comme ça fait toujours sourire et quand on sort la planche à clous de l’activité débranchée du plus court chemin, plane une ambiance de mystère 😀 . Encore une fois, cette activité est largement expliquée dans la vidéo qui lui est consacrée. Je […]
Télécharger le slide Alors là… c’est carrément du copier/coller, ni plus ni moins. J’ai regardé le grain vidéo correspondant à l’activité « chiffrement asymétrique » et je l’ai trouvée tellement bien faite, que j’ai eu envie de la reprendre. Je ne donne pas plus d’explications aux participants que ce qu’on trouve dans la vidéo, ça […]
Les collègues Inria chercheur-e-s ou ingénieur-e-s allons à notre tour sur le terrain pour non seulement partager quelques grains de science mais aussi aider les enseignant-e-s et autres collègues de l'éducation à partager eux aussi la découverte de la science informatique et mathématiques associées. Bref faire passer à l'échelle nos actions. Ici le témoignage de Florent.
En voyant la fête de la science dans notre centre en 2013, Élise a trouvé l’événement vraiment sympa mais… il manquait quelque chose… Était-ce le faible nombre de filles qui se comptait parmi les élèves ? Ou bien le fait qu’il y avait principalement « des grands » (des 1ère S en l’occurrence). Et si, finalement, c’était […]
« Vous faites des maths, mais ça sert à quoi ? » Cette remarque, bien des scientifiques et enseignants ont du l’entendre !! Et bien voici comment Antoine Rousseau, lui aussi un jour pris à parti, va à partir d’une question pragmatique démontrer et illustrer en quoi les mathématiques et la simulation numérique sont un […]
Graines de sciences est une Université d'automne pour les professeurs des écoles, organisée par la fondation « La main à la pâte ». Cette formation inclut des ateliers sur les sciences du numérique, que l'éducation nationale aura à intégrer rapidement dans la formation des professeurs des écoles. Deux collègues du monde de la recherche en informatique témoignent … comment les enseignants savent adapter les contenus scientifiques qu'on leur propose pour les transmettre dans leurs classes.
Les ministres de l’éducation nationale changent, mais l’idée de commencer à initier à la programmation informatique en primaire, fait son bonhomme de chemin comme les questionnements qu’elle soulève. Martin Quinson, enseignant-chercheur en informatique, a proposé une analyse sur son blog : «Informatique en primaire, comment faire ?» qui a été reprise sur binaire.blog.lemonde.fr. On y parle […]
Nous sommes un mardi. Il est 15h45. Cet après-midi de printemps est radieux. Il doit être génial de jouer dehors. Pourtant, Lola, Safina et Oscar n’ont pas l’intention de sortir tout de suite de la salle de classe.
Suite au succès de notre atelier scratch à la fête de la science en septembre 2014, nous avons eu l’idée de proposer, un projet de développement sur la durée mêlant des travaux déconnectés et des travaux sur ordinateur. Après quelques temps de réflexion, nous voilà donc en février 2015, en classe de CM2 à Montbonnot Saint […]
Un matin printanier dans une école primaire de la région Centre. Les enfants attendent la venue d’un « savant » qui doit leur présenter une boîte magique capable de prédire l’avenir et de répondre à leurs questions…. Partage d’expérience par Aurélien Alvarez d’une séance de science en classe d’école primaire autour de l’électronique et de l’informatique. […]
Apprendre à coder, c'est apprendre à apprendre, partager, collaborer, créer, innover, découvrir, à ce que chacune et chacun puisse mieux appréhender notre monde numérique, en s'amusant !
Nathalie Revol, chercheuse Inria, et Cathy Louvier, enseignante en classe de CM1 à St-Genis-Laval, ont mis en place un projet de découverte de l’informatique et plus précisément les notions d’algorithmique et de codage. En séances de 40 min, l’approche est basée sur des ateliers en petits groupes et sur le jeu, qui favorise en effet […]
Les algorithmes de tri sont des outils de base de l’informatique et de l’enseignement de l’informatique, car ce sont des leviers pour comprendre qu’une machine calcule sur des nombres mais aussi sur des symboles. Marie-Christine est allée dans une salle de classe de CM2 d’Anne-Hélène, à Evian, pour non pas danser ces algorithmes mais les […]
Les collègues Inria chercheur-e-s ou ingénieur-e-s allons à notre tour sur le terrain pour non seulement partager quelques grains de science mais aussi aider les enseignant-e-s et autres collègues de l’éducation à partager eux aussi la découverte de la science informatique et mathématiques associées. Ici le témoignage de Laurent. Les ateliers que je propose se […]