Catégorie : Toutes les gazettes » La question du mois

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  2016, 01 janvier . La question du mois .

Les résultats du concours Castor informatique sont parus !

Ce concours international vise à faire découvrir au plus grand nombre de jeunes possible l’informatique et les sciences du numérique, à travers des activités ludiques : énigmes, défis, jeux de logique. Cette découverte se différencie d’une initiation à la programmation, elle montre à ces filles et garçons que l’informatique est une science en plus d’être une technologie. […]
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  2020, 02 Février . La question du mois .

Concilier numérique et environnement ?

Le 2 décembre 2019, une journée scientifique sur le thème « Concilier numérique et environnement ? » était organisée par Université Côte d’Azur (EUR DS4H et l’académie RISE). Martine Olivi nous parle de cette journée. Le temps fort de cette journée était l’intervention d’Hugues Ferreboeuf, du think tank The Shift Project : « pour une sobriété numérique ». On […]
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  2014, 10 Octobre . La question du mois

Jules Ferry 3.0, participons à la réflexion

Le nouveau rapport du CNNum sur l’éducation nous aide à réfléchir autrement aux liens entre ce service public de médiation scientifique qui est le nôtre et l’éducation. On y confirme qu’«enseigner l’informatique est une exigence», mais qu’au delà il faut «installer à l’école la littératie de l’âge numérique». ! […]
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  2014, 09 Septembre . La question du mois

Le monde numérique, oui mais encore ?

Combien d’entre nous pouvons comprendre ce monde numérique qui nous entoure ? Ici, avec pixees.fr on vous propose d’en savoir plus au niveau de  la culture scientifique du numérique et de l’informatique. Pour comprendre et non plus simplement profiter des technologies, dont nous pouvons parfois dépendre. Et être  au point sur les dernières innovations. Avec […]
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  2022, 09 Septembre . La question du mois

L’éthique en toc des TIC : quelques mots inspirés par « The moral machine »

En 1969, Philip K. Dick écrivait une nouvelle intitulée « La fourmi électrique ». Dans cette nouvelle, un homme victime d’un accident est conduit à l’hôpital. Or, au cours de l’opération, les médecins se rendent compte que ce n’est pas un humain mais un androïde, qu’il ne le sait pas, et il faut lui annoncer la nouvelle. Tout à coup, ce monsieur Garson Poole, c’est son nom, est forcé d’admettre que sa réalité consiste en fait en une bande perforée passant d’une bobine à l’autre dans sa poitrine. Interloqué, il se met à tenter des expériences en bouchant certaines perforations et en créant de nouvelles, et son monde s’en trouve immédiatement modifié. En perçant un nouveau trou, il voit une volée de canards traverser la pièce. Et finalement, il coupe la bande et le monde disparaît purement et simplement. D’où cette question : qu’est-ce que notre réalité ? Un segment d’une carte mémoire situé quelque part, des pixels disséminés sur les multiples interconnexions des réseaux ?
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  2018, 06 Juin . La question du mois . . . . .

L’école dans la société du numérique ? Vous avez la parole.

La Commission des Affaires culturelles et de l'Éducation de l'Assemblée nationale, présidée par Bruno Studer, député du Bas-Rhin, a initié une mission parlementaire d'information chargée de réfléchir à la place et au rôle du numérique à l'école, ainsi qu'à l'éducation aux médias dans les enseignements primaires et secondaires.
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  Toutes les gazettes . 2012, 10 Octobre . La question du mois

Partage citoyen des orientations stratégiques Inria

La société vit une «transformation numérique» dont les conséquences sont loin d’être comprises et maîtrisées, et nous voulons partager nos orientations stratégiques en donnant la parole au plus grand nombre sur les grands domaines de recherche et d’applications sur lesquels nous travaillons. Ce mois ci, donnez votre avis sur l’impact des sciences du numérique dans […]
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  Toutes les gazettes . 2012, 11 Novembre . La question du mois

Partage citoyen des orientations stratégiques de la recherche en sciences du numérique

Nos prochains rendez vous sont à : Saclay, 19 novembre 18h00 : données et connaissances, sécurité au quotidien, avenir de la santé Grenoble et Lyon: Grenoble, 20 novembre 14h00 : l’Internet des objets : usages et limites Lyon, 23 novembre 14h00 : le numérique au service de la santé après d’autres débats lycéens, accueils de public, rencontres citoyennes à Rennes, […]
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  Toutes les gazettes . 2012, 07 Juillet . La question du mois

Partage citoyen des orientations stratégiques Inria :

La société vit une «transformation numérique» dont les conséquences sont loin d’être comprises et maîtrisées, et le travail de recherche en sciences du numérique impacte cette transformation. Conscient de cela, nous Inria, voulons partager nos orientations stratégiques et donner la parole au plus grand nombre sur les grands domaines de recherche et d’applications sur lesquels nous travaillons. […]
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  Toutes les gazettes . 2012, 12 Décembre . La question du mois

Les nouvelles interfaces homme-machine (IHM) : un levier pour la médiation ?

Des travaux de recherche en IHM peuvent offrir de nouvelles interfaces pour comprendre les sciences qui ont fait le numérique, comme le montre cette vidéo. Que ce soit à travers la musique ou les arts plastiques, le numérique nous donne des leviers pour partager les sciences informatiques et mathématiques, rendant le spectateur acteur des contenus […]
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  Toutes les gazettes . 2012, 06 Juin . La question du mois

Enseigner l’Informatique et les Sciences du Numérique dans le secondaire ?

Cet enseignement démarre en terminale S à la rentrée 2012, en tant que spécialité, grâce à l’action de nombreux collègues. Mais au-delà ? Dans les autres sections ? En-deçà du lycée ? Tout au long de la vie ? http://www.epi.asso.fr est un des lieux ouverts où nous pouvons nous exprimer sur ce sujet de réflexion collective d’actualité. […]
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  Toutes les gazettes . 2013, 07 Juillet . La question du mois

Mais pourquoi dit-on «désormais, il faut savoir lire, écrire, compter et coder» ?

 Nous constations que : le levier de l’éducation numérique est d’apprendre un peu de science informatique, qu’apprendre à programmer permet à notre cerveau de manipuler ces objets et abstractions numériques (comme développé ici), et par chance il suffit de s’approprier quelques ingrédients des algorithmes pour comprendre comment ça marche, avec un des nombreux outils existants. C’est aussi un enjeu de pouvoir : ceux qui ont […]
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  Toutes les gazettes . 2013, 02 Février . La question du mois

Qui contacter côté Inria au niveau de la médiation scientifique ?

Pour chaque implantation Inria (Bordeaux, Grenoble (et Lyon), Lille, Nancy, Paris (et Rocquencourt), Rennes, Saclay, Sophia Antipolis (et Montpellier)) un binôme* de collègues qui font de la recherche et de la médiation  est au contact de nos partenaires et de nos publics : bienvenue ! (*) La médiation scientifique est-elle donc une affaire de chercheuse ou de […]
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  2016, 09 Septembre . La question du mois . . .

Class’Code et la littératie numérique.

Quel lien entre l’apprentissage du code et celui des bons usages du numérique ? Class’Code répond à cette question de manière agnostique en montrant comment mieux comprendre les fondements du numérique en éclaire les usages : visite guidée. Dans le module 1 de la formation et dans le module 3 au niveau du savoir-être, l’accent […]
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  Toutes les gazettes . 2014, 03 Mars . La question du mois

Concrètement en quoi la médiation scientifique est-elle devenue une facette du métier d’une chercheuse ou d’un chercheur ?

-À chaque rapport annuel d’activité ou lors des évaluations, les activités de médiation scientifique (science outreach) de l’équipe de recherche sont explicitement reportées selon les modalités décrites ici. -Au niveau des dossiers d’avancement de carrière, la médiation scientifique est un des points examinés au niveau des activités complémentaires du travail de recherche ou d’enseignement. -Au-delà des […]
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  Toutes les gazettes . 2014, 05 Mai . La question du mois

Le langage des outils numériques dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture

La plupart des élèves acquièrent un usage empirique des outils contemporains [numériques] et l’école doit leur permettre de les initier à leurs fonctionnements, à leurs règles et à leurs langages (fonctionnement des réseaux, rôle dans la vie sociale et économique, règles qui les régissent). Un usage informé et critique de l’informatique, du multimédia et de […]
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  Toutes les gazettes . 2014, 06 Juin . La question du mois

Robotique ludique : quel levier pour la médiation scientifique ?

Après l’expérience pédagogique à la Cité des Sciences, dans plusieurs lycées et au-delà, ces objets numériques tangibles permettent de découvrir les fondamentaux des sciences du numérique en manipulant concrètement des objets, comme montré récemment à la FrenchTech et au MakerFaire’Paris. De la construction de Poppy (qui est un robot « open source » que tout le monde peut créer) à son usage pédagogique, détourné aussi par […]
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  2013, 06 Juin . La question du mois

Médiation scientifique et la problématique Sciences & Société ?

Médiation scientifique et la problématique Sciences&Société ? Nos sciences du numérique, de par leur fort impact sociétal, génèrent des questions spécifiques en terme de Science&Société comme discuté ici: Des réponses institutionnelles se mettent en place à travers la CERNA. Il n’y a pas de «gentils ou vilains» travaux de recherche, mais un besoin pour chaque […]
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  2017, 02 Février . La question du mois .

Qui parle du temps des algorithmes ?

Vendredi 27 janvier paraissait  « Le temps des algorithmes »,  cet ouvrage nous aide à nous poser des questions fondamentales sur la place des algorithmes dans notre société. Pour accéder à la liste des avis critiques du livre c’est ici : le-temps-des-algorithmes-les-avis. Mais de l’article Interstices qui jette un regard presque scolaire sur le livre, à des […]
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  2017, 04 Avril . La question du mois . . .

A l’urne…

Pour bon nombre de citoyens, les élections sont propices à se poser des questions. Comment choisir le bon candidat ? Quelles sont nos attentes d’un point de vue politique mais aussi sociétal ? Le monde de la recherche s’immisce régulièrement dans ces questionnements pour apporter son expertise scientifique. Le vote par Internet et les machines […]
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  2017, 07 Juillet . La question du mois . . . .

Réenchanter les mathématiques et l’informatique

C'est l'ambition de la Fondation Blaise Pascal qui a pour vocation de promouvoir, soutenir, développer et pérenniser les actions de médiation scientifique en mathématiques et informatique à destination de tout citoyen : changer la perception de ces disciplines en donnant envie aux jeunes d'investir ces connaissances fondamentales.
[…]
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  2023, 05 Mai . La question du mois . . .

introduction sport et numérique Franck Multon (article TIPE 2023-2024)

Dans une société profondément ancrée dans l’ère numérique, le sport a suivi les différentes évolutions technologiques qui ont changé nos vies et nos pratiques. Que l’on parle de l’activité physique pour s’entretenir, bien vieillir, se faire plaisir, ou du sport qui est associé à la compétition et au dépassement de soi-même, le numérique s’est invité dans nos pratiques.
Que l’objectif recherché soit la santé, le loisir ou la compétition, le citoyen demande aujourd’hui à objectiver son activité, à chercher des conseils personnalisés qui l’aident à progresser, mais aussi à se protéger des blessures. La donnée est devenue un élément clé de la pratique sportive, qui se retrouve dans la diffusion massive de capteurs physiologiques, tels que les montres
connectées, mesurant et interprétant de nombreuses variables biomécaniques et physiologiques. De nombreux défis sont encore à relever au niveau du développement de capteurs pour le sport, en particulier concernant l’autonomie, la précision, leur transparence à l’usage, leur résistance aux conditions difficiles de certaines pratiques sportives (en milieu aquatique par exemple), la transmission de l’information, etc.
Les défis ne s’arrêtent pas à la définition de nouveaux capteurs, mais aussi au traitement des données qu’ils produisent, pour obtenir des informations cachées, inaccessibles directement à la mesure, comme la consommation d’énergie ou la génération de force au sein des muscles. Face à cette masse de données, il est nécessaire d’explorer de nouvelles approches de traitement, être capable de fournir à l’utilisateur la meilleure représentation qui lui permette de progresser, d’analyser et de comprendre sa performance. Les méthodes récentes d’intelligence artificielle offrent de nouvelles opportunités d’atteindre ces objectifs, par exemple pour quantifier la charge d’entrainement et anticiper les risques de blessure, identifier des athlètes prometteurs et le
binôme entraineur-sportif qui a le plus de chance de réussir (comme l'explique le texte de Benjamin Guedj), ou encore proposer des visualisations compactes et pertinentes pour l’utilisateur. Dans ce contexte, le traitement de vidéos prend une place très importante, car c’est un capteur non-invasif, disponible en situation réelle d’entrainement, de vie courante ou encore
de compétition. Là aussi, l’intelligence artificielle a permis de grandes avancées pour en extraire des postures, des mouvements, des grandeurs physiques, etc. qui aident à concevoir des systèmes d’aide à l’entrainement et à l’amélioration des performances. L’outil vidéo est crucial aussi pour analyser les résultats d’une rencontre, mais des algorithmes intelligents doivent aider
l’entraîneur dans cette fouille d’informations (comme l’explique le texte de Bruno Fruchard), en lui proposant par exemple des résumés ou d’extraire des séquences potentiellement d’intérêt.
Mais le sport ne se résume pas à l’humain puisqu’il interagit avec son environnement, avec des équipements aussi, dont la conception s’appuie de plus en plus sur des innovations technologiques et des recherches scientifiques. Comment concevoir le kayak qui saura mieux s’adapter aux capacités du sportif et aux contraintes de la pratique en compétition ? Comment
concevoir de nouvelles prothèses ou des systèmes d’assistance dans le domaine handisport, en tenant compte des caractéristiques individuelles du pratiquant (comme l’explique le texte de Christine Azevedo) ? La simulation sur des maquettes numériques peut répondre partiellement à ces questions (comme l’explique le texte de Régis Duvigneau), en guidant le développement de
prototypes qui peuvent ensuite être testés par les utilisateurs dans leur pratique. Que ce soit pour le sport de haut niveau ou amateur, sur des sujets valides ou ayant un handicap, l’un des grands défis est l’individualisation les simulations via des jumeaux numériques fidèles du sujet, de l’équipement et de l’environnement.
Enfin, le développement rapide des technologies immersives, que ce soit en réalité virtuelle ou augmentée, ouvre aussi la porte à de nouvelles manières d’entrainer, de pratiquer, et de suivre le sport. Que l’on utilise ces technologies pour effectuer de l’activité physique tout en jouant, ou qu’on cherche à améliorer nos pratiques sportives avec ces technologies du Metaverse, comment concevoir les interfaces, les logiciels, mais aussi les protocoles pour atteindre des objectifs individuels ? Comment assurer que notre pratique dans le monde immersif nous permet de progresser au quotidien, dans nos sports et activités physiques.
[…]
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  2022, 04 Avril . Débat échange . Métiers du numérique . La question du mois

Découvrir la science avec binôme

« Pourquoi binôme ? C’est avant tout l’envie de faire se rencontrer deux individus évoluant dans des milieux très différents mais passionnés par leurs activités réciproques. L’un consacre sa vie à la recherche, l’autre à l’écriture. binôme permet de découvrir de façon non didactique la Science qui devient une source féconde d’inspiration pour le Théâtre contemporain. […]
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  2021, 06 juin . Exposition . Collège . Lycée . Culture Générale . La question du mois . .

Fake news, rumeurs ? Des expositions pour mieux comprendre

Fake news : art, fiction, mensonge. Cette exposition présentée du 27 mai 2021 au 30 janvier 2022 à l’Espace Fondation EDF à Paris, fait le pari que les artistes peuvent nous aider pour regarder le monde différemment. Chaque artiste invité, à sa manière, nous parle du rôle des médias, d’internet, des réseaux sociaux, du flux […]
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  2020, 04 Avril . Activité branchée . Activité débranchée . Pédagogie . Initiation à la programmation . Parents . Professeurs des écoles . Professeurs du secondaire . Site de ressources . La question du mois .

40 activités pour la quarantaine

Les acteurs de Class´Code se sont mobilisés rapidement pour mettre à disposition des ressources variées au delà de nos ressources usuelles afin d'aider à s'occuper de vos enfants et à assurer la continuité de la formation en science. […]
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  2018, 10 Octobre . Article ou présentation . La question du mois .

L’erreur est humaine… Est-elle aussi numérique ?

    « Vous n’y avez peut-être jamais pensé, mais vous savez, avant même de lancer un ballon, que sa trajectoire suivra une courbe bien déterminée, qu’on appelle une parabole. En fonction de la force exercée et de la direction du lancer, qui sont les deux paramètres essentiels, vous pouvez même remplir un objectif….. Cette question […]
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  Collège . Lycée . Enseignement supérieur . Éducateurs . Professeurs du secondaire . 2017, 06 Juin . Non classé . La question du mois

Les robots pédagogiques MARIONET à Innorobo

Pixees a rencontré Jean-Pierre Merlet, responsable de l’équipe projet Inria Hephaistos qui revenait du salon « Innorobo » où il partageait un stand avec l’équipe Flowers d’Inria Bordeaux. Jean-Pierre peux-tu nous dire quel est ce salon ? « Innorobo » est un salon, organisé par une société française, qui diffère radicalement des salons classiques de robotique style robotique industrielle (foire […]
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  Partage de bonnes pratiques . Primaire . Professeurs des écoles . 2017, 01 Janvier . La question du mois .

Class’Code : retours d’expérience sous forme d’interview

Olivier Banus (Canopé) et Béatrix Vincent (conseillère pédagogique) se sont prêtés au jeu de l’interview croisée pour nous faire partager leur retour d’expérience concernant Class’Code. Au fil de leurs échanges vous pourrez découvrir leur pratique concernant : le recrutement de participants, l’aménagement du temps des enseignants pour suivre la formation, comment intégrer  un parcours en […]
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  Enseignement supérieur . Ressources et supports scolaires . 2015, 09 Septembre . 2015, 04 Avril . La question du mois . Bonne feuille .

Pistes pour le TIPE 2015-2016 «Structures : organisation, complexité, dynamique»

TIPE ? Comme tous les ans, en lien avec ePrep,  l’ UPS pour les CGPE,  http://fuscia.info et http://interstices.info vous proposent textes, ressources, aide et conseils, via le bureau d’accueil sur le Web, un texte qui aide à débroussailler le sujet, ainsi qu’un recueil de contenus où puiser des idées. […]