Catégorie : À la carte

  Module 2

Projet « Cryptographie » – Séance 6 Clé publique, clé privée

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  Cycle 1 . Activité débranchée . Module 3 . 1, 2, 3 Codez

Jouons au robot

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  Activité débranchée . Module 2 . 1, 2, 3 Codez . Cycle 4 . Activité

Projet « Cryptographie » – Séance 5 Comment communiquer sans échanger la clé

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  Activité branchée . Module 2 . 1, 2, 3 Codez . Cycle 4 . EPI-enseignement pratique et interdisciplinaire . Activité

Projet (EPI) « Synthétiseur » – Séance 8 Fabrication d’un prototype avec Makey-Makey

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  Activité branchée . Module 2 . 1, 2, 3 Codez . Cycle 4 . EPI-enseignement pratique et interdisciplinaire . Activité

Projet (EPI) « Synthétiseur » – Séance 7 (optionnelle) Générer ses propres sons

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  Activité branchée . Module 2 . 1, 2, 3 Codez . Cycle 4 . EPI-enseignement pratique et interdisciplinaire . Activité

Projet (EPI) « Synthétiseur » – Séance 6 (optionnelle) Construire une gamme

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  Activité branchée . Module 2 . 1, 2, 3 Codez . Cycle 4 . EPI-enseignement pratique et interdisciplinaire . Activité

Projet (EPI) « Synthétiseur » – Séance 3 Enregistrer le son

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  Activité branchée . Scratch . Module 2 . 1, 2, 3 Codez . Cycle 4 . EPI-enseignement pratique et interdisciplinaire . Activité

Projet (EPI) « Synthétiseur » – Séance 1 Les instruments et les sons

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  C : Créer des projets pour l'ICN . Mooc ICN : Informatique et Création Numérique

Comment faire faire des exposés qui fonctionnent ?

On imagine bien ces exposés délétères : préparés par copié-collé d'on ne sait où, avec des slides rébarbatives lues devant les autres jeunes, jeunes qui finissent en catamini leurs propres slides, que les autres n'écouteront pas plus. Comment faire autrement ? Voici une proposition qui se révèle très efficace. On la décrit puis on la discute.
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  Initiation aux algorithmes . Représenter les informations . Primaire . Collège . Ressources à la une . À la carte . Initiation à la programmation . Éducateurs . Professeurs des écoles . Professeurs du secondaire . 2014, 10 Octobre . Bonne feuille .

Bien démarrer avec scratch

Coder avec scratch ? C'est facile, ludique, créatif ! Mais comment partager des sciences du numérique grâce à ça ? Avec jecode.org Inria propose la version française de starting from scratch, une ressource clé en main pour animer des ateliers ludiques et y montrer l'informatique.
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  Initiation aux algorithmes . À la une de la page d'accueil . Représenter les informations . Primaire . Collège . Ressources à la une . À la carte . Parents . Initiation à la programmation . Éducateurs . Livre . Professeurs des écoles . Professeurs du secondaire . . .

Programmation créative en scratch

L’informatique créative est axée sur la créativité. Les méthodes employées s’appuient sur la créativité, l’imagination et les centres d’intérêt de l’apprenant. L’informatique créative est axée sur l’autonomisation, au delà du rôle de consommateur, dans celui de concepteur ou de créateur. L’informatique créative est axée sur l’informatique. La programmation créative contribue au développement de la pensée algorithmique chez les jeunes, Le manuel de référence de l'utilisation de scratch pour l'informatique créative est disponible librement. []
  Initiation aux algorithmes . Activité branchée . Primaire . Thymio . Collège . Ressources à la une . À la carte . Initiation à la programmation . Ressources et supports scolaires . Plateforme . 2014, 09 Septembre . Bonne feuille .

IniRobot : les sciences du numérique avec un petit robot.

Des séquences d’activités pédagogiques pour la découverte de la robotique, dans le cadre du périscolaire pour les écoles primaires en France: c’est IniRobot, basé sur l’utilisation de Thymio 2, (et son logiciel aseba), et proposé par l‘équipe Flowers. []